Øving 3 - Oppgave 1

PLN-ifiser et eksisterende undervisningsopplegg:

Undervisningsopplegg - Gruppe på fire personer:

Presentasjon av tv-serie - prosjekt

Du og de andre i gruppen har fått i oppdrag av en tv-stasjon å lage et nettsted som presenterer en tv-serie for norsk ungdom mellom 16 og 20 år. Dere må gjerne få inspirasjon fra andre nettsider om samme tv-serie, men dere skal utvikle et nettsted med «deres» brukergrensesnitt.

Dere kan velge mellom følgende tv-serier: Frustrerte fruer, Greys anatomy, True Blood, Big Bang Theory og Dexter.

Målsetting for opplegget:

Lære om planlegging av et nettsted

Ta valg med tanke på brukergrensesnitt, logo og fargebruk på nettstedet

Fordele oppgaver innen gruppen og utføre disse innen en tidsfrist

Lærestoff:

Læringsaktiviteter:

• Les oppgaven nøye og noter opp alle deloppgaver og rekkefølgen på disse. Velg selv om du vil bruke et regneark, tabell i Word eller verktøy som Gantt project (http://ganttproject.biz/) 
• Lag en moodboard som synliggjør det visuelle utrykket i valgt tv-serie
• Lag en fargepalett ut fra moodboardet ( farge på bakgrunn, tekst, 
• bilderammer, logo.....) 
• Sørg for å gjennomføre et brukergrensesnitt som samsvarer med valgt tv-serie. 
• Presenter historien, persongalleriet og annen informasjon med både tekst og bilde.
•  Nettsidene skal bygges opp ved hjelp av div og dette grunnoppsettet skal lages som en mal. Denne malen skal danne utgangspunkt for samtlige nettsider
• Nettstedet skal også ha et egenutviklet bilde/logo som skal gå igjen på hver side og fungere som overskrift.
• Nettstedet skal ha et ikon (favicon)som lages i Photoshop eller ved hjelp av en Favicon generator 
• Hver enkelt nettside i webløsningen skal ha en egen tekst i tittellinja 
• Nettstedet skal ha et eksternt stilark (CSS) 
• Alle bilder dere bruker skal bearbeides i Paint.Net (eller annet bildeprogram), for eksempel ved tilpasning av bildestørrelse. Sørg for at alle bildene får en ramme og at filmseriens navn vises som en tekst på bildet
• Når man peker på de ulike bildene i nettsiden skal navn på opphavsmann bli synlig («gul lapp») Tips: bruk attributtet title i img-taggen.
• Nettstedet skal inneholde minst en animasjon (animert gif) Forbered deg på å vise løsningen din for lærer (alle oppgavedeler)

Vurdering:

Resultatet skal presenteres for klassen og faglærer. Det er viktig at selve prosessen, og hvordan dere arbeidet sammen, også kommer frem i presentasjonen.

Presentasjonen vil bli vurdert som godkjent/ ikke godkjent.

PLN-basert tilnærming til oppgaven

• Det er lov å spørre de andre gruppene om hjelp/innspill men da må det skje gjennom f.eks. Twitter
• En skal søke hjelp/inspirasjon utenfor klassen f.eks. gjennom et forum, Twitter, Facebook, Google+, Slideshare osv. Kjenner du f.eks. noen som tar en medieutdanning?
• En skal samarbeide med gruppen, evt. andre, ved å bruke samarbeidsverktøy som f.eks. GoogleDocs, Google Hangouts el.l.
• Dokumenter ved hjelp av skjermbilder hvordan dere bruker PLN for å få innspill eller hjelp
• En skal dokumentere prosess ved hjelp av egen blogg - bruk gjerne skjermbilder for dette
• Dere skal i løpet av prosjektet kommentere minst tre andre blogger - helst positive innspill, men en kan også stille spørsmål 

Grunnen til at dere skal arbeide på denne måten er flerdelt:

• Ved å samarbeide vha. verktøy nevnt ovenfor kan en arbeide slik en individuelt foretrekker:
• hjemme på egen arbeidsplass, med dempet musikk, mørkt eller lyst?
• sammen med andre i gruppen f.eks. samskriving eller alene?
• bruke flere typer ressurser f.eks. lyd og video, tankekart osv.
• en skal reflektere over egen læring vha. blogg
• en skal hjelpe hverandre, både som gruppe og i klassen
• En kan søke kontakt/hjelp med andre utenfor klassen som har noe å bidra med
• Bli vant med å bruke samarbeidsverktøy og kanskje også begynne å bygge et eget læringsnettverk

I forbindelse med oppgaven må dere:

Søke kunnskap i lærebok og andre oppgitte ressurser

Kunne anvende/bruke denne kunnskapen i eget arbeid med nettsted

Vurdere andre sitt arbeid ved å gi kommentar på blogger

Eksempel til elevene:

For å gi et praktisk eksempel til elevene, stilte jeg en tidligere elev et spørsmål på Twitter:

Etter kort tid fikk jeg dette svaret:

Ikke bare en lenke med eksempel, men ferdige filer som vi kunne bruke direkte i undervisningen.

Jeg synes selv at dette var et godt eksempel på hjelpsomhet og ikke minst hvor tidsbesparende slike nettverk kan være.

Egne kommentarer til gjennomføring av prosjektet:

Ved å gi en gruppeoppgave der elevene skal samarbeide og også samarbeide ved hjelp av dataverktøy/programmer, kan vi trekke inn konnektivisme. Det er vel uenighet om dette er en læringsteori eller om den beskriver nye måter å lære på ved hjelp av digitale verktøy. Konnektivisme trekker inn nye sosiale læringsarenaer og hevder vel at kunnskap om hvordan en skaffer seg informasjon kan være viktigere enn det en faktisk vet eller kan. George Siemens og Stephen Downes blir regnet som de som introduserte konnektivisme. (http://en.wikipedia.org/wiki/Connectivism)

Elevene har i skrivende stund vist frem resultatene av prosjektet. Løsningene ble gode, og alle gruppene oppfylte krav til nettsted:

• favicon
• logo/header
• eksternt stilark (CSS)
• bearbeiding av bilder i bildebehandlingsprogram
• animert gif-bilde
• fargepalett

Det som har vært utfordringen, og tildels mangler ved prosjektet har vært følgende:

• Dokumentasjon av prosess vha blogg + kommentering av andres blogg
• Samarbeid/kommunikasjon med andre utenfor gruppen
• Søking etter hjelp/informasjon utenfor klassen

I etterkant stiller jeg meg følgende spørsmål:

• Hadde gruppen behov for å søke hjelp/informasjon eller hadde de faktisk nok kunnskap internt i gruppen? I så tilfelle var det kanskje naturlig å gå rett på selve oppgaven?
• Burde jeg også vist eksempel på hvordan dokumentasjon skulle foregå? Tenker her på bruk av f.eks. Skitch eller andre skjermutklippsverktøy.
• Hva var motivasjonen for at elevene skulle bruke tid på å skrive blogg? Ble det her bare en ytre motivasjon i form av ett arbeidskrav? Det har vel vist seg at dette som oftest ikke er nok for å få god og varig aktivitet…
• Fikk elevene for mange ressurser av meg? Burde de finne mer ressurser selv og hadde det evt. fått utslag i mer behov for innspill/hjelp?

Eksempel på elevsamarbeid:

Meldinger i Facebook:

Kommentar på blogg fra elev:

«Jeg syns at samarbeidet på gruppa gikk veldig bra og vi hadde en grei fordeling av arbeidsoppgavene. Vi brukte for det meste Facebook til å kommunisere sammen på fritiden, men vi kunne også ha brukt andre hjelpemiddler som Google+, Google drive og Google Docs til å kommunisere. Vi valgte å bruke Facebook siden dette var det som var lettest for oss, siden vi ikke er så vandt til å bruke de andre hjelpemiddlene.»

-Henrik M.

Eksempel på samarbeidsdokument i GoogleDocs:

Kommentar på blogg fra elev:

«Som en måte å samarbeide på innad i gruppa, har vi opprettet en mappe i Google disk hvor vi deler filer, ideer og bilder. Dette gjør at vi blant annet kan jobbe på 3 datamaskiner samtidig, for deretter å sende hverandre delprodukter. Uten et slikt system ville arbeidsfordelingen blitt veldig urettferdig, fordi en datamaskin, og dermed en person måtte stått for alt av produksjon.»

Eksempel på prosjekt i its learning:

Oppgave 2.3 - Hvordan bygge nettverk

Har forstått det slik at du Ola nå ønsker å bygge et digitalt nettverk for å lære og jobbe effektivt!

Vil her prøve å hjelpe deg litt på vei:

Samarbeider du med andre i en gruppe? (Lag, forening, på arbeid etc.)
I så tilfelle sender dere referat og innkallinger via e-post?

Dersom dere gjør dette vil jeg anbefale følgende:

• Lag grupper på Google+, Facebook, LinkedIn eller lignende tjenester. På denne måten har en alltid oppdatert informasjon på ett sted, og en kan også diskutere, komme med tips/lenker i en slik gruppe. Det er ofte også muligheter for å få e-post varsling når det kommer nye innlegg i gruppen.
• Legg dokumenter, referater etc. på en skytjeneste som for eksempel GoogleDocs eller DropBox. I tjenester som GoogleDocs har en også mulighet for å samarbeide om skriving, gi kommentarer og så videre.
• Selv om disse verktøyene stort sett er enkle å bruke, vil du skaffe deg erfaring i hvordan slike tjenester fungerer.

Har du spesielle fagfelt/interesser?

Ønsker du å kommunisere med andre som er opptatt av det samme?

• Begynn å bruke en tjeneste som heter Twitter. Dette er en mikroblogg-tjeneste med 140 tegn pr. melding til rådighet. En kan også sette inn lenker, bilder etc. her. En vanlig metode er å merke innleggene med "emneknagger". Dette gjør at en kan søke etter emner/hendelser/stikkord og følge tråder som er merket med noe som interesserer nettopp deg.
• En har også muligheter for å "følge" personer på Twitter. Da får du tilsendt meldingene som disse personene skriver.
• Også på tjenester som Facebook og Google+ fins det grupper som omhandler spesielle emner/tema. Noen er åpne for alle, mens andre må du søke om å få bli medlem i. 
• Bli med i et fagforum

Bruker du mye tid på å oppsøke nettsteder for å holde deg oppdatert?

• Abonner/følg blogger og fagforum du finner interessante. Da får du beskjed om nye innlegg når de blir publiserte.
• Begynn å bruke RSS-program som for eksempel "Feedly". I et slikt program kan du få innhold fra blogger, nyhetssider, YouTube-kanaler osv. på et sted. Ofte får du et komprimert innhold av nytt innhold som gjør at det er raskt å holde seg oppdatert på nye ting. Dersom du vil gå i dybden kan du oppsøke stedet innholdet kommer fra.

7 råd i stikkordsform for å bygge et digitalt nettverk

1. Begynn i det små. Kanskje du kan få med et familiemedlem eller en kollega for å prøve ut tjenestene?
2. Bruk litt tid i begynnelsen på å se hvordan mer erfarne brukere bruker tjenestene.
3. Sørg for å fylle ut informasjon/profil om deg selv. Dette gjør at andre får et bilde av deg/dine interesser /hva du evt. kan bidra med.
4. Bidra etterhvert med egne innspill - bedre med lite og ofte enn sjeldent
5. Kommenter og gi innspill til andres innlegg - vis interesse!
6. Vis at du er til å stole på - dette kan du oppnå ved tilstedeværelse og at du er flink til å besvare henvendelser og spørsmål. Ofte vil rask respons fra deg oppfattes positivt i denne sammenhengen.
7. Spør folk du treffer "in real life" om de er aktive på sosiale medier. En kan også fortelle at en er i "oppstartsfasen" og trenger gode tips til tjenester/verktøy.

Oppgave 2.2 Løs noen problemer vha ditt PLN

1. Vi har en samarbeidsgruppe som trenger en emneknagg på Twitter

Vi er noen fra forskjellige skoler som samarbeider om bruk av IKT på VGS. Nå skal vi begynne å  prøve ut forskjellige  samarbeidsverktøy mellom møtene. I første omgang har vi opprettet en gruppe på Google+ i tillegg til at vi ønsker å se på om Twitter kan være aktuelt for gruppen.

På sist møte diskuterte vi om vi skulle finne en emneknagg for innlegg fra denne gruppen. Vi ble ikke helt ferdige med diskusjonen, så jeg la ut et spørsmål angående dette i Google+ -gruppen vår. Fikk flere tilbakemeldinger, så nå har vi en emneknagg for våre innlegg!

Det jeg er aller mest fornøyd med her er å slippe e-postene som vanligvis har gått frem og tilbake når vi skal bli enige om noe. Med varsling til e-post får en også beskjed når det skjer noe nytt i gruppen.

2. Min sønn har begynt å spille gitar. Trenger tips om opplæringsressurser.

Fra bekjente fikk jeg tips om at programmet Garageband for Mac har leksjoner for de som ønsker å lære seg gitar eller piano. Nå bruker sønnen min PC, men innimellom kan han nok få låne min bærbare Macbook for å se nærmere på disse leksjonene.

For å prøve å finne nettressurser gikk jeg inn på Google+ -grupper og søkte etter frasen ”free guitar instruction”. Her fant jeg en gruppe som delte tips og videoer til forskjellige nivå. Blant annet var det lenket videre til en YouTube-kanal som viste grep for nybegynnere. Egentlig akkurat det som trengs for å komme i gang med å lære noen grep.  

  
Jeg har også via Google Hangout sendt en melding til en tidligere kollega med spørsmål om tips til enkle (og kule!) tre-greps sanger.

3.  Trenger innspill om hvordan jeg kan bruke verktøyet ”Padlet”    

Først og fremst snakket jeg med noen kollegaer som nevnte at de hadde sett verktøyet nevnt i brosjyren ”Veileder for klasseledelse i teknologirike omgivelser” fra IKT-senteret. Jeg lastet ned brosjyren og fant et innlegg av Anne Cathrine Gotaas om bruk av Padlet i matematikk.
Hun bruker programmet aktivt i timane for at elevane skal kunne skrive svar, idemyldring, dele lenker osv.

Deretter foretok jeg et Google-søk med norske resultater. Brukte –tegn for å ta bort treff på padling og padler. 

Fikk noen treff bl.a. en YouTube video der lærer Bjørn Sigurd Hjetland forteller om hvordan han bruker Padlet til for eksempel foreldremøter, idemyldring, samarbeid osv. Han nevner også bruk av QR-kode og embed-kode i its learning. 

Se video her: https://www.youtube.com/watch?v=qUMu2UaCoZ4

Her er en video av Line Kolås ved HiNT som viser bruk av programmet:
https://www.youtube.com/watch?v=9lOUUlSQ0eE

Fant også en SlideShare presentasjon som forteller om pedagogisk bruk av padlet. Den er laget av Geir Gran. Se presentasjonen her: 
http://www.slideshare.net/geirgran/pedagogisk-bruk-av-padlet-22248513?from_search=1

I tillegg har jeg bedt om tips til bruk av programmet via Twitter. (Ingen tilbakemeldinger i skrivende stund...)